Esta investigación tiene como objetivo presentar el consumo de los objetos de aprendizaje personalizados (OAP) a través del uso de la ingeniería instruccional con el perfil de ingeniería de software, basándose en un proceso de aprendizaje. Para ello, se utiliza la Metodología para Aprendizaje Colaborativo de Objetos de Aprendizaje (MACOBA) para el proceso de producción y consumo; ya que en investigaciones propuestas anteriormente, la creación de OA se basan en el modelo de los cuatro arcos del éxito educativo, abarcando el proceso de requerimientos, análisis, diseño y desarrollo, e implementación, para la proporción de un Objeto de Aprendizaje Personalizado, es decir,  es una entidad única digital creada a través de las habilidades cerebrales desarrolladas por el educando, las cuales serán proporcionadas en un ambiente sensible.

     Enfatizando en esta ocasión que el actor primordial en la implementación del proceso de consumo de un OAP será el estudiante a través de  la Inducción, resolución y exposición, evaluación y discusión, que ayudaran a ejecutar y responder una actividad, con el fin de proponer una respuesta adecuada dando así, a conocer si es factible, usable, complendible  el material electrónico individualizado.Estos procesos están basados en el modelo educativo centrado en el estudiante y la educación basada en competencias, lo cual garantiza  que la proporción de aprendizaje sea personalizado en un contexto de capacidades y habilidades del educando.

     Este artículo aborda el desarrollo de un Objeto de Aprendizaje a partir de las diferencias biológicas y psíquicas del usuario acorde al género, estas diferencias se ven influenciadas por los hemisferios cerebrales. Se determina que un hemisferio se desarrolla más en un género que en otro, en el femenino el izquierdo y en el masculino el derecho, por lo tanto el aprendizaje en cada género difiere. Así se apoya el aprendizaje, en base a características y habilidades que se tienen por orden biológico y cerebral, mejor conocido como “estrategias cognitivas predilectas”, cuya finalidad es personalizar el aprendizaje en cada género. 

     Este artículo aborda el desarrollo de un Objeto de Aprendizaje a partir de las diferencias biológicas y psíquicas acorde al género. Se determina que el hemisferio izquierdo se desarrolla más en el género femenino y el derecho en el masculino, consecuentemente el aprendizaje en cada género es diferente. De esta manera se apoya el aprendizaje en base a características y habilidades que se tienen por orden biológico y cerebral, mejor conocido como “estrategias cognitivas predilectas”, además, se implementa la sensibilidad con la finalidad de adquirir, y percibir un conocimiento inmediato a través de medios visuales y auditivos,  y así personalizar el aprendizaje en cada género.